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Materia Concorsi educatore nido e infanzia

Psicologia dello sviluppo 0-6

Psicologia dello sviluppo 0-6 è una delle materie del concorso per educatore di nido: 4 domande su 30.

Argomenti trattati nella prova

Psicologia dello sviluppo 0-6

Come si presenta nella prova

Domande
4 / 30
Banca dati
168
Opzioni per domanda
4

Esempi di domande di esercitazione

Quesiti di esercitazione EXAMA per questa materia, scritti sul testo vigente delle norme: apri la soluzione per vedere la risposta corretta.

Domanda 1

Davanti a due bicchieri uguali con la stessa quantità d'acqua, l'adulto versa il contenuto di uno in un bicchiere più alto e stretto. Il bambino afferma che ora «c'è più acqua». Secondo Piaget, il bambino non ha ancora acquisito:

  1. A.la permanenza dell'oggetto
  2. B.la conservazione
  3. C.il gioco simbolico
  4. D.la lallazione
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B. la conservazione

J. Piaget e A. Szeminska, La genesi del numero nel bambino (1941): il bambino preoperatorio non conserva la quantità perché si basa sull'aspetto percettivo (l'altezza del liquido).

Domanda 2

Nella teoria di Bruner, i «format» sono:

  1. A.schede di lavoro predisposte per l'apprendimento della scrittura
  2. B.le fasi dello sviluppo psicosessuale rilette in chiave cognitiva
  3. C.routine interattive prevedibili tra adulto e bambino, come il gioco del cucù
  4. D.le tre categorie di comportamento osservate da Ainsworth nella Strange Situation
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C. routine interattive prevedibili tra adulto e bambino, come il gioco del cucù

J.S. Bruner, Il linguaggio del bambino (1983): i format sono schemi di interazione standardizzati entro cui il bambino impara a usare il linguaggio.

Domanda 3

Su quale punto Vygotskij si differenziò da Piaget a proposito del linguaggio egocentrico?

  1. A.Per Vygotskij esso si interiorizza in linguaggio interiore; per Piaget è destinato a scomparire
  2. B.Per Vygotskij esso compare solo in età adulta, mentre per Piaget è tipico dell'infanzia
  3. C.Per Vygotskij esso non esiste, mentre Piaget lo considerava un fenomeno universale
  4. D.Per Vygotskij esso è innato e indipendente dall'interazione sociale, per Piaget è appreso per imitazione degli adulti
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A. Per Vygotskij esso si interiorizza in linguaggio interiore; per Piaget è destinato a scomparire

L.S. Vygotskij, Pensiero e linguaggio (1934), cap. II: critica all'interpretazione piagetiana del linguaggio egocentrico.

Domanda 4

Quale delle seguenti emozioni è considerata «autoconsapevole» (secondaria), perché richiede la consapevolezza di sé e delle regole sociali?

  1. A.La gioia
  2. B.La vergogna
  3. C.La rabbia
  4. D.La paura
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B. La vergogna

M. Lewis, Shame: the exposed self (1992): vergogna, colpa, orgoglio e imbarazzo compaiono dopo l'emergere della consapevolezza di sé.

Domanda 5

Il bambino che lascia cadere un oggetto da altezze diverse per osservare come cambia la caduta, variando deliberatamente l'azione, manifesta secondo Piaget:

  1. A.reazioni circolari primarie
  2. B.riflessi arcaici di prensione e suzione
  3. C.reazioni circolari terziarie
  4. D.pensiero ipotetico-deduttivo
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C. reazioni circolari terziarie

J. Piaget, La nascita dell'intelligenza nel bambino (1936): nelle reazioni circolari terziarie il bambino introduce variazioni per sperimentare la novità, come un «piccolo scienziato».

Domanda 6

Secondo Spitz, il primo «organizzatore» dello sviluppo psichico è:

  1. A.l'angoscia di fronte all'estraneo
  2. B.il raggiungimento del controllo sfinterico
  3. C.la comparsa del gesto del «no»
  4. D.il sorriso in risposta al volto umano
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D. il sorriso in risposta al volto umano

R.A. Spitz, Il primo anno di vita del bambino (1965): il sorriso sociale è il primo organizzatore e indica l'avvio delle relazioni oggettuali.

Domanda 7

Quale delle seguenti è una delle intelligenze descritte da Gardner nella teoria delle intelligenze multiple?

  1. A.Mnemonica-ripetitiva
  2. B.Corporeo-cinestetica
  3. C.Tecnologico-digitale
  4. D.Burocratica
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B. Corporeo-cinestetica

H. Gardner, Formae mentis (1983): tra le intelligenze figurano linguistica, logico-matematica, spaziale, musicale, corporeo-cinestetica, interpersonale e intrapersonale.

Domanda 8

Secondo Bruner, quali sono le tre modalità di rappresentazione della realtà, nel loro ordine di comparsa?

  1. A.Iconica, esecutiva, simbolica
  2. B.Esecutiva, simbolica, iconica
  3. C.Esecutiva (attiva), iconica, simbolica
  4. D.Simbolica (linguistica), iconica, esecutiva
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C. Esecutiva (attiva), iconica, simbolica

J.S. Bruner, Verso una teoria dell'istruzione (1966): la conoscenza si rappresenta prima attraverso l'azione, poi attraverso immagini, infine attraverso simboli.

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